הדמיית סגנון הכתיבה של מארק טווין

שמו היה סמואל לאנגהורן קלמנס, אבל אנחנו מכירים אותו בשמו של מארק טוויין, סופר אמריקאי, המפורסם לא רק בהומור אלא גם בסגנונו השיח המשעשע המבוסס על קצב אמריקאי. מארק טוויין שינה את הדרך שבה אנשים חשבו על כתיבה כאשר הוא שיחזר דיבור כפרי רגיל. בפרק 2 של טום סוייר, טום הצעיר מדבר בשפה שנראית חסרת תרבות כשהוא מנסה לשכנע ילד אחר לצייר עבורו את ציור הגדר:


"צריך לעשות את זה בזהירות רבה; אני מניח שאין ילד אחד מאלף, אולי אלפיים, שיכול לעשות את זה כמו שצריך". (טווין)

כתיבה בשפה מדוברת רגילה היא אחת המשימות המתוחכמות ביותר של סופר.

אם סופרים רוצים לחקות את סגנון הכתיבה של מארק טווין, עליהם לקבוע תחילה אם הם רוצים לתאר דמויות מאזור נהר המיסיסיפי של טוויין או אזור אחר דובר אנגלית. הנקודה העיקרית היא ללכוד איך אנשים מדברים כלאחר יד. סגנון הכתיבה המדהים של טוויין היה שונה מזה של סופרים אחרים בזמנו משום שהוא בחר לכתוב את האופן שבו אנשים באזורו דיברו. עם זאת, תושבי בריטניה העריכו את הסגנון שלו, והזמינו אותו לשם כדי לבדר אותם.

לכידת דיבור טבעי תוך הפיכתו למהנה אינה משימה קלה. רוב הקוראים מופתעים לגלות שכתיבת הדרך שבה אנשים מדברים היא צורת אמנות קשה יותר מכתיבה אקדמית. לשם כך, יש לענות על שתי שאלות בסיסיות המתוארות במאמר זה. אז הוא או היא יכולים ליישם ארבע טכניקות כדי להשיג את המטרה של שימוש יעיל בדיבור בספרים בדיוניים.

ראשית, יש לשאול את עצמו היכן מתגוררים הגיבורים ברומן שלו והיכן הם נולדו.

למרות שהדמויות של אדם לא מבוססות על אנשים אמיתיים, הם חייבים להיות בעלי רקע אישי, המכונה גם היסטוריה. היסטוריה אישית חיונית אם הכותב רוצה לתאר את דרך הדיבור הטבעית שלו. אם רוצים שהדמויות שלה יישמעו כמו הדמויות של מארק טווין, הן יכולות להגיע ממדינת מיזורי במערב התיכון או לחיות ליד נהר המיסיסיפי, שעובר לאורך גבול מיזורי (אגב, נהר המיסיסיפי עובר בסך הכל בעשר מדינות) . אם מספרת הסיפורים אינה מכירה היטב כיצד אנשים מדברים באזור זה, אולי עדיף לכתוב בניב או מבטא שהיא מכירה היטב. בחירת דמויות מחלקים דוברי אנגלית אחרים בעולם תעבוד באותה מידה ותהיה מקורית לחלוטין. לדוגמה, אפשר לבחור דמויות מאוסטרליה, שבה אנשים ידועים כמספרים בדיחות יוצאות דופן שמשמחות את הקוראים או שאפשר למקם את הדמויות שלו בניו יורק.

שנית, סופרים צריכים לשאול את עצמם על הרקע החינוכי של גיבוריהם.

ישנן דרכים לא מסורתיות רבות לקבל חינוך לחיים – מלבד בית הספר הלבנים. אולי הדמויות של האדם קיבלו השכלה ברחובות, באינטרנט, או דרך חוויות אחרות מהחיים האמיתיים. לגור בשכונה מסוימת, להיות חלק ממשפחה ייחודית במקצוע התיאטרון, או להיות בתו של נהג משאית ידוע, כולם חוויות שמשפיעות על האופן שבו הדמויות חושבות ומתבטאות את עצמן. דמויות מתמודדות עם אתגרים כמו חוסר בית, קבלת הזדמנות שנייה בחיים או התאהבות. דמויות ייחודיות ולא מסורתיות כאלה מעניקות לקוראים מסרים עמוקים שמאירים עיניים. דמויות לא ישרות מתארות איך לא להתנהג כמו גם טיפשות. יתר על כן, דמויות רבות מטילות את מילותיהן או משתמשות בהתכווצויות האופייניות לאנגלית מדוברת.

לאחר שהמחבר ענה על שתי השאלות החיוניות הללו (שצוינו קודם לכן) הנוגעות לרקע של הדמויות, הוא או היא יכולים להמשיך לבצע ארבעה שלבים הכרחיים:

שלב 1 מחברים צריכים להכיר תחילה את אוצר המילים והז'רגון של התקופה שבה חיות דמויות הסיפור שלהם, שהכי קל להשיג אותם אם הם כותבים על התקופה המודרנית או על תקופה שלא הייתה עד כה בעבר, בהתחשב בעובדה שיש להם מומחיות מסוימת בשפה ארצית. בדרך כלל, הסיפורים המוצלחים ביותר מופיעים כאשר אנשים כותבים על מה שהם צופים סביבם.

אף על פי שניתן לבצע כתיבה מופתית על העבר הרחוק, לא קל לכתוב על אנגליה של ימי הביניים בעוד רק חוו את החיים המודרניים באוהיו או בקליפורניה. אם אחת תבחר לכתוב על תקופה רחוקה מהעבר, היא תצטרך לעשות קצת מחקר ואם אפשר לקרוא כמה ספרים מאותה תקופה. דמות באמריקה בשנת 1950 עשויה להשתמש במילה "להתנפח" כדי לתאר משהו שהיא אוהבת, בעוד שאותה דמות בשנת 2020 אומרת בדרך כלל "נהדר".

להלן כמה מילים שהיו בשימוש נפוץ בשנות הארבעים: dame (אישה); חנון (אדם זקן); בונה להוט (אדם נלהב); וצ'יזי (זול).

הנה כמה מילים שהיו פופולריות בתקופתו של מארק טווין: להביא (להביא משהו ולהחזיר אותו); לחשב (להיות בדעה); ornery (קשה להתמודד איתו); דפוק (לא מכובד); ומעלה (שם).

שלב 2 מומלץ לקרוא כמה ספרים או לראות כמה סרטים המתרחשים בתקופה שעליה רוצים לכתוב. רשום הערות עם אוצר מילים שאפשר להשתמש בהן בסיפור שלך. אם הכותב נתקל בכמה מילים שנראה שאינן שייכות לתקופה שבה מתרחש הסיפור, הוא יכול לחקור קצת את האטימולוגיה של המילים כדי לראות מתי הן נכנסו לשימוש לראשונה. האזן לטרמינולוגיה עדכנית המשמשת בטלוויזיה ושקול כיצד השפה מתפתחת. לדוגמה, ביטויים חדשים רבים כמו "ריחוק חברתי" ו"מפיץ-על" נכנסו לשימוש לאחר משבר COVID-19.

שלב 3 קחו בחשבון את הלשוני הירשם של הדמויות בסיפור של אדם. האם הם משתמשים ב- רִשְׁמִי אוֹ לא רשמי טוֹן? אולי הם מדברים בטון לא רשמי רוב הזמן תוך שימוש בטון רשמי במצבים מסוימים. הגיל הכרונולוגי של הדמויות משפיע גם על הביטויים המילוליים והגינונים שלהן. מבוגר יותר עשוי להשתמש בביטויים שונים מאלה של נער. חבר כנופיית רחוב מתקשר אחרת מסטודנט באוניברסיטה. העובדה שיש דמויות בעלות רישומים לשוניים שונים הפוגשות זו את זו יוצרת ניגוד מרתק.

שלב 4 קרא כמה ספרים בדיוניים של מארק טווין להשראה. אומרים שסופרים צריכים לקרוא ספרים רבים של המחבר שהם רוצים לחקות. יש הרבה שאפשר ללמוד רק מהתבוננות בסגנון של מחבר, וניתן ליישם את הידע הזה של קצב וטון על כתיבתו של האדם המבוסס על שנות ה-1800 או תקופות אחרות. זה יכול לעורר השראה בכתיבת מדע בדיוני שבה יוצרים יוצרים מילים חדשות המשמשות בסביבה עתידית בדיונית.

כפי שדודה פולי אומרת בצורה משעשעת בפרק 4 של טום סוייר:


"הו, טום, מסכן הראש עב הראש שלך, אני לא מתגרה בך. לא הייתי עושה את זה. אתה חייב ללכת וללמוד את זה שוב. אל תהיה מיואש, טום, אתה תסתדר עם זה – ו אם תעשה זאת, אני אתן לך משהו כל כך נחמד. הנה, עכשיו, זה ילד טוב." (טווין)

השפה של פולי אינה ז'רגון אקדמי. במקום זאת, זה מדגים את הקצב הטבעי של פולי המבוסס על דיבור יומיומי כשהיא מתחננת לטום ללמוד. הנאום שלה דומה לזה של זקנים שמדברים עם ילדים, גם היום. המרכיב העיקרי שחייבים להיות שיחה פיקטיבית, לא משנה באיזו תקופה היא מתארת, הוא שיחה מרתקת ומשעשעת עם קצב וטון מענגים.

About admin

Check Also

הדרך לדיבור רווחי

מדי חודש אני מקבל הודעות דוא"ל רבות מאנשים בכל רחבי צפון אמריקה ששואלים איך הגעתי …

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר.

Recent Comments

אין תגובות להציג.