Η χρήση βιντεοπαιχνιδιών για μάθηση στην τάξη και στο σπίτι μπορεί να είναι μια πρόκληση στην αρχή, αλλά μπορεί να παρακινήσει τους διστακτικούς μαθητές με εκπληκτικούς τρόπους. Αν είστε γονιός παιδιών αυτές τις μέρες, ξέρετε την κλήρωση που έχουν τα βιντεοπαιχνίδια στα παιδιά. Κορίτσια ή άντρες, ηλικιωμένοι ή νέοι, πιθανότατα έχετε ακούσει την παράκληση που πλησιάζει, τρομερά, στο να περάσετε σε κάποια εμμονική ανθυγιεινή περιοχή.
Αν δεν είστε κάποιου είδους υπεράνθρωπος ή έχετε παιδιά κατευθείαν από ένα Sitcom της δεκαετίας του 1950, πιθανότατα έχετε επίσης σκοντάψει πάνω από ίσως το μεγαλύτερο εμπόδιο στην εκπαίδευση – την πλήξη. Ανεξέλεγκτα χασμουρητά και ένας άσχημος μαύρος λάκκος που καταπίνει την προσοχή και το κίνητρο σαν τρύπα νεροχύτη. Στην ομολογουμένως περιορισμένη εμπειρία μου ως γονιός και εθελοντής στο σχολείο, ανακάλυψα ότι ένα πράγμα και ένα πράγμα μόνο σταθερά βουλώνει την πλήξη: τη χρήση βιντεοπαιχνιδιών για μάθηση.
Ναι: χρησιμοποιήστε την αγάπη των παιδιών για τα βιντεοπαιχνίδια προς όφελός σας και διώξτε την πλήξη τους. Ο γιος μου δεν απολαμβάνει πολύ όταν τον κάθομαι για να εξασκηθώ στα μαθηματικά με κάρτες flash, αλλά όταν μπαίνεις μπροστά σε έναν υπολογιστή ή κονσόλα βιντεοπαιχνιδιών, η μάθηση είναι το καλύτερο πράγμα στον κόσμο.
Η χρήση βιντεοπαιχνιδιών για μάθηση απαιτεί λίγη εξάσκηση. Την πρώτη φορά που προσπάθησα να υλοποιήσω ένα εκπαιδευτικό βιντεοπαιχνίδι στο σχολείο του γιου μου, η πειθαρχία στην τάξη χειροτέρεψε πολύ γρήγορα. Ειλικρινά, νομίζω ότι ήξεραν ότι κάτι συνέβαινε. υπήρχε ένα ενθουσιασμένο υπόγειο ρεύμα από τη στιγμή που επέστρεψαν από το διάλειμμα. Μπορούν τα παιδιά να μυρίσουν το πλαστικό υψηλής ποιότητας όπως τα σκυλιά να μυρίζουν μπέικον; Όποια κι αν ήταν η περίπτωση, όταν η κυρία Χολμς κάλεσε για μια τακτική ομάδα στην τηλεόραση της τάξης, κάτι σαν ένα ράγκμπι ξέσπασε για τα καλύτερα καθίσματα.
Παρά αυτή την αρχική οπισθοδρόμηση, οι μαθητές τελικά εγκαταστάθηκαν και έκτοτε έμαθαν να αντιμετωπίζουν τη χρήση βιντεοπαιχνιδιών για μάθηση ως ένα άλλο μέρος της εκπαίδευσής τους, αν και ιδιαίτερα διασκεδαστικό.
Η μορφή που βρήκαμε ότι λειτουργεί καλύτερα είναι να δημιουργήσουμε έναν αριθμό “σταθμών”, για να χωρίσουμε τα παιδιά σε μικρές ομάδες (οπωσδήποτε χωρίζοντας τους ταραχοποιούς — παχύς σαν κλέφτες), με κάθε ομάδα να ξοδεύει περίπου δεκαπέντε λεπτά σε κάθε σταθμό. Το κλειδί είναι να κάνετε όσο το δυνατόν περισσότερους από τους σταθμούς “ανεξάρτητους από την αρχή” — όσο λιγότερο χρόνο αφιερώνετε εξηγώντας κανόνες, διαλύοντας μάχες ή απαντώντας σε ανόητες ερωτήσεις από τους σταθμούς 1 έως 3, τόσο περισσότερο χρόνο θα έχετε για μερικούς έντονη αλληλεπίδραση δασκάλου- (ή βοηθού δασκάλου-) μαθητή. Η χρήση βιντεοπαιχνιδιών για μάθηση, θα διαπιστώσετε, κάνει τους μαθητές πολύ ανεξάρτητους για αυτά τα 15 περίπου λεπτά.
Ίσως το μόνο στέλεχος που μπορεί να δημιουργήσει η χρήση βιντεοπαιχνιδιών για μάθηση είναι επίσης πολύ συνηθισμένο στους νεότερους μαθητές: κανείς δεν θέλει να μοιραστεί. Οι περισσότερες αίθουσες διδασκαλίας είναι περιορισμένες σε τηλεοράσεις και υπολογιστές. Μπόρεσα να ανακουφίσω λίγο από την πίεση στην τάξη του γιου μου δωρίζοντας μια ωραία τηλεόραση CRT που δεν χρησιμοποιούταν πολύ στο σπίτι μου. Εάν έχετε τηλεοράσεις που χρησιμοποιείτε παρόμοια σπάνια, η δωρεά τους (και οτιδήποτε άλλο έχει αξία!) είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να βοηθήσετε την εκπαίδευση των απογόνων σας. Εάν οι πόροι είναι περιορισμένοι στην τάξη του παιδιού σας, οι μαθητές θα πρέπει να παρακινηθούν να μοιραστούν.
Το κίνητρο μπορεί να είναι τόσο απλό όσο να ζητάτε από τους μαθητές που περιμένουν τη σειρά τους με την κονσόλα ή τον υπολογιστή να επευφημήσουν τους συμμαθητές τους καθώς παίζουν. Εναλλακτικά, ζητήστε από κάθε μαθητή να αναλύσει τον “σύντροφό” του για να δει αν υπάρχουν τρόποι να βελτιώσει τη βαθμολογία του και να κάνει μια επίδειξη συλλογής αυτών των δεδομένων σε μια ανάλυση για το τέλος του Σαββατοκύριακου. Ίσως η απλούστερη λύση είναι να τους ζητήσετε να φέρουν μαζί τους ένα βιβλίο ή ένα μάθημα για να τους αποσπάσετε την προσοχή ενώ περιμένουν. Αν και μπορείτε πάντα να καταφεύγετε στην αφαίρεση προνομίων, έχω βρει ότι η θετική ενίσχυση είναι ισχυρότερη από την αρνητική.
Πολλά παιχνίδια μάθησης περιλαμβάνουν λειτουργίες “μόνο για δάσκαλο” που αναλύουν την απόδοση κάθε μαθητή, ένα τέλειο εργαλείο για να δείτε σε ποιους τομείς μελέτης μπορεί να χρειαστεί ιδιαίτερη βοήθεια κάθε μαθητής. Όταν χρησιμοποιείτε βιντεοπαιχνίδια για να μάθετε, μπορεί να ανακαλύψετε ότι κάποιοι μαθητές τα πηγαίνουν καλύτερα σε θέματα με τα οποία είχαν προηγουμένως λίγο πρόβλημα. Πολύ συχνά, δεν είναι η ευφυΐα ή η ικανότητα ενός μαθητή να κατανοήσει μια έννοια, αλλά ο τρόπος με τον οποίο εξηγείται η έννοια.
Κάνοντας τη μάθηση διασκεδαστική σημαίνει ότι οι μαθητές θα αισθάνονται καλά με την εκπαίδευσή τους. Χρήση βιντεοπαιχνιδιών για μάθηση μπορεί να κάνει τους μαθητές να ανθίσουν τα προβλήματα σε ισόβιους μαθητές. Μερικές φορές, το μόνο που χρειάζεται είναι μια μικρή αλλαγή όπως ένα βιντεοπαιχνίδι εκμάθησης για να τους κάνει να δουν την αξία της εκπαίδευσης.
Και όπως πάντα: ασχοληθείτε με την εκπαίδευση του παιδιού σας. Οι μεγαλύτεροι δάσκαλοι στον κόσμο που χρησιμοποιούν βιντεοπαιχνίδια για να μάθουν δεν μπορούν να παρακινήσουν έναν μαθητή του οποίου οι γονείς δεν του δείχνουν την αξία της μάθησης.